Comment décider si votre enfant devrait répéter une note (avec des images)

Si votre enfant a du mal à passer ses cours ou à faire face à tout type de maturité et de problèmes de comportement, l`instructeur de votre enfant peut recommander de répéter une note. Avoir à répéter une grade (appelée rétention) peut être stressant et gênant pour les enfants, et il peut avoir des effets durables sur le développement et le sens de soi de votre enfant. Si vous ou votre instructeur de votre enfant envisagez de retenir une option, il est important d`avoir une conversation honnête sur les avantages potentiels et les dangers de la répétition d`une note et de considérer d`autres alternatives.

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Considérant les circonstances de votre enfant

1. Déterminer le niveau de progrès et de développement de votre enfant. Les principaux facteurs à prendre en compte lorsqu`ils décident de promouvoir ou de conserver un enfant à l`école sont les progrès scolaires et le niveau de maturité de l`enfant. De nombreux districts scolaires ont mis au point des tests pour évaluer ces facteurs, mais en tant que parent, vous souhaiterez peut-être considérer ainsi que les capacités de votre enfant.

Si l`enfant a des difficultés importantes avec des mathématiques, une lecture ou une écriture, il va lutter encore plus dans les classes de l`année suivante.
L`enfant doit également rencontrer des attentes généralisées de performance conçues et mises en œuvre par le district scolaire. Ces attentes peuvent inclure des éléments tels que les scores de test et la participation de la classe.
Considérez combien de jours d`école avez manqué votre enfant. Si votre enfant a manqué un nombre important de sessions de classe, son enseignant peut recommander de répéter l`année afin que votre enfant ne soit pas derrière dans la note suivante.

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2. Faites tester votre enfant pour un handicap d`apprentissage. Selon la quantité de votre enfant en difficulté, vous voudrez peut-être envisager de le faire tester pour voir si un handicap d`apprentissage pourrait être le problème. Bien que cela puisse être embarrassant de votre enfant, d`identifier et de corriger le problème peut aider à prévenir les problèmes futurs à l`école.

Certains problèmes de classe comme ne pas pouvoir rester immobile ou écouter pendant la classe peuvent affecter la capacité d`un enfant à apprendre. Son enseignant peut recommander de répéter une année si cela a abouti à beaucoup de matériel manqué.

Vous pouvez avoir testé votre enfant pour un handicap d`apprentissage en parlant d`un expert en santé mentale qualifié ou en contactant votre chapitre local de l`Association des handicaps d`apprentissage de l`Amérique (LDA).

Parlez à l`enseignant de votre enfant sur le point de savoir si votre enfant peut ou non avoir besoin d`une éducation spécialisée ou de remise en état.

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3. Considérer l`âge de votre enfant. Beaucoup d`enfants qui doivent répéter une crème se sentir gêné d`être plus âgés que leurs camarades de classe. Cependant, si votre enfant est jeune pour sa qualité, répéter une note peut ne pas être autant de problème. Un enfant qui est plus jeune que ses pairs et ses difficultés à l`école peut réellement finir de mieux après avoir été retenu par an.

Parlez à l`enseignant de votre enfant sur le point de savoir si une répétition d`une note serait utile ou blessante à l`âge de votre enfant.

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4. Pensez à la préparation émotionnelle de votre enfant. Un autre facteur à considérer est de savoir si votre enfant est aussi émotionnellement développé comme étant ses pairs. Être émotionnellement sous-développé peut être un obstacle majeur aux progrès académiques, alors parler à l`enseignant de votre enfant de la préparation émotionnelle de votre enfant pour la grade à venir.

Un enfant devrait pouvoir faire face à des frustrations légères et des inconvénients sans perdre son tempérament.

Si votre enfant a eu du mal à prendre soin de ses besoins personnels et émotionnels, vous voudrez peut-être parler à l`enseignant de votre enfant sur le point de savoir si une nouvelle année pourrait être utile.

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5. Déterminer le développement social de votre enfant. Certaines études suggèrent que répéter une note peut entraîner des problèmes sociaux et émotionnels comme une mauvaise estime de soi et une incapacité à se sentir comme une partie d`un groupe cohésif. Si votre enfant se bat déjà avec des problèmes sociaux comme ceux-ci, ou si vous croyez qu`il peut être sujette à ces types de problèmes, répéter une note peut nuire au sentiment de soi de votre enfant.

Si un enfant agit immatituellement ou se comporte aussi "Jeune" Pour son âge, un instructeur peut recommander de conserver l`enfant une autre année.

Les enfants développés socialement devraient pouvoir collaborer avec d`autres étudiants et travailler dans une dynamique de groupe.

Si vous ne savez pas comment évaluer le développement social de votre enfant, envisagez de parler à un conseiller scolaire, psychologue, travailleur social ou spécialiste du comportement.

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Peser les avantages et inconvénients de la rétention de grade

1. Connaître les avantages de la rétention. Le principal avantage de la rétention est que l`enfant a une autre année à dépenser de ses compétences en matière de lecture, d`écriture et de mathématiques. Si l`enfant avait été avancé à la novembre prochain, il lutterait et échoue finalement à ce niveau. Parce que chaque année de matériel de cours s`appuie sur les fondations établies l`année précédente, un enfant serait encore plus loin derrière et peut se sentir encore plus frustré ou gêné par sa performance.

Cependant, il convient de noter que les gains de réalisation fabriqués par un étudiant retenu se fanent généralement dans les trois ans. Vous voudrez peut-être envisager les effets négatifs avant de prendre une décision finale.
La seule rétention de temps fonctionne vraiment est que les élèves reçoivent une attention particulière et une attention particulière pour aider à résoudre les problèmes qui ont conduit à de mauvaises grades. Cela nécessite un effort accru sur la partie de l`enseignant et la partie des parents.

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2. Apprenez les inconvénients de la rétention. Être conservé pendant une année peut avoir un effet très négatif sur un jeune étudiant. Les étudiants qui sont retenus par an ont généralement des niveaux de réalisation académique plus faibles, une sensibilité accrue aux problèmes de comportement, une diminution de l`ajustement socio-émotionnel et une augmentation du risque d`abandon prématuré que leurs pairs.

Si l`instructeur de votre enfant recommande de répéter une année, parlez-en à l`instructeur de toute préoccupation que vous avez. Il peut y avoir d`autres alternatives à la rétention que l`instructeur pourrait être disposé à mettre en œuvre.

Si l`instructeur insiste sur la rétention, assurez-vous que votre enfant recevra une attention de remise en état spécialisée pour se faire prendre sur les concepts qu`il a lutté avec. Vous pouvez également vouloir répondre au risque de tout problème de comportement pouvant potentiellement développer.

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3. Envisager des alternatives à la rétention. Si votre enfant est vraiment en difficulté et son instructeur recommande de répéter une autre année, vous pourrez peut-être discuter d`autres options avec cet instructeur. Fournir un soutien supplémentaire, à l`intérieur et à l`extérieur de la classe, pourrait vous aider à récupérer votre enfant sans avoir à répéter une note.

Des sessions de tutorat en tête-à-tête ou en petit groupe peuvent aider à introduire de nouveaux concepts à votre enfant qui ne sont pas clairs de l`instruction en classe.

Envisagez des services d`éducation spéciaux pour votre enfant. Assurez-vous simplement que ses buts et ses repères IEP correspondent aux normes de l`école pour que votre enfant soit sur le bon chemin.

Demandez à propos de la fréquentation scolaire d`été, des classes de jour prolongées ou des classes d`une année prolongée au lieu de devoir répéter une note.

Aidez votre enfant avec des devoirs. Si votre enfant refuse votre aide, avez un frère ou un travail d`étudiant / tuteur plus âgé avec votre enfant sur des missions qu`il a lutté avec.

Essayez de donner à votre enfant plus d`échanges sociaux avec ses pairs par des activités parascolaires. Certains enfants deviennent plus motivés à bien faire à l`école en interagissant avec leurs pairs.

Partie 3 sur 4:

Évaluer les progrès de l`école élémentaire

1. Décider de la promotion de la maternelle. La maternelle est une étape de développement important pour les jeunes enfants. Avant d`être promu au premier grade, les élèves de maternelle doivent généralement montrer une forte maîtrise des arts de la communication et de la norme des compétences en mathématiques pour leur état.

Les compétences en arts de communication au niveau de la maternelle impliquent généralement des questions sur un texte, conservant des détails importants d`un texte, identifiant des caractères dans une histoire, comparant des expériences de caractère et engageant en lecture en groupe.
Les compétences en mathématiques standard au niveau de la maternelle comprennent généralement des numéros d`identification et de comparaison, de compter en séquence, d`identification de formes et de compléter de simples problèmes d`addition et de soustraction.
Aux États-Unis, une école ne peut pas mandater que votre enfant répète la maternelle. Si vous êtes en désaccord avec leur décision de les retenir, vous pouvez toujours les placer dans une classe de première année.

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2. Évaluer les progrès de première année. Compétences de première année s`appuient des enseignements tirés de la maternelle. Afin d`être encouragé à la deuxième année, un étudiant de première année doit recevoir une note de passage (généralement un C ou supérieur ou au moins 70% où les notes numériques sont utilisées) dans les arts de communication et les mathématiques.

Les compétences en arts de communication incluent des détails clés de réinitialisation d`une histoire, décrivant des caractères / paramètres / événements, ainsi que de la prose et / ou de la poésie qui ont été jugés appropriés pour un lecteur de première année dans cet état de l`enfant.

Les compétences en mathématiques standard incluent l`extension de la séquence de comptage, de l`ajout et de soustraction de nombres dans 20 ans, d`apprendre des décimales jusqu`à 100, de reconnaître et de travailler avec des mesures et de la mise en place sur un raisonnement spatial impliquant des formes géométriques.

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3. Évaluer les compétences de deuxième année. Les compétences de deuxième année ramassent directement lorsque les compétences de première année laissées et s`en développent de manière de plus en plus complexe. Un étudiant doit gagner une note de passage dans les arts de communication et les mathématiques afin d`avancer à la troisième année.

Les compétences d`art de la communication de deuxième année incluent demander et répondre aux questions sur un texte (spécifiquement OMS / WHOW / WHOW / WHANT / WHOW), décrivant la manière dont un personnage répond aux événements majeurs, à l`aide d`informations visuelles et écrites pour mieux comprendre un caractère et lire la littérature jugée appropriée complexe pour les étudiants de la deuxième année.

Les compétences en mathématiques attendues d`un élève de deuxième année comprennent l`ajout et la soustraction dans les 20 ans, en développant une simple compréhension de la multiplication, d`apprendre des décimales jusqu`à 1000, de travailler avec du temps et de l`argent et de développer un raisonnement spatial plus avancé.

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4. Déterminer les progrès de la troisième année. Les progrès de la troisième année sont à nouveau déterminés par une note de passage dans les arts de communication et les mathématiques. Si un étudiant en troisième année ne progresse pas au niveau attendu, la troisième année est le niveau auquel les enseignants peuvent mettre en place une promotion conditionnelle avec un plan d`amélioration obligatoire au lieu de recommander une année de rétention.

Les compétences de la communication artistique comprennent la reconnaissance de la signification des mots et des phrases, faisant référence aux différentes parties d`une histoire, décrivant comment les illustrations et les mots travaillent ensemble pour raconter une histoire, comparer / contraster deux textes ou plus, et lire la littérature jugée appropriée pour la troisième année. étudiants.

Les compétences en mathématiques de troisième année comprennent la multiplication et la division dans 100, en utilisant les quatre opérations, expliquant les modèles mathématiques et la compréhension des fractions.

Le plan d`amélioration de la lecture de troisième année (pour les étudiants qui passent à la quatrième année avec des notes médiocres) comprend généralement au moins 30 heures de cours de lecture supplémentaires au cours de la quatrième année. L`enseignant peut également mandater l`école d`été en plus de ces leçons de lecture.

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5. Évaluer les progrès de quatrième année. Les progrès de quatrième année ne nécessitent pas seulement une note de passage dans les arts de communication, mais également une note de passage sur une évaluation de lecture de niveau de niveau dans certains États. Toute étudiant qui lit en dessous d`un niveau de quatrième année est nécessaire pour répéter la quatrième année, assister au moins 30 heures de cours de lecture pendant l`année de quatrième année répétée et doit assister à des cours d`école d`été avec au moins 40 heures d`instruction de lecture.

Les compétences en art de la communication pour la quatrième année incluent la citation de détails d`un texte, identifiant le thème d`un texte, reconnaissant la signification des mots dans un texte, différenciant entre différents types de textes et lire la littérature jugée appropriée pour les étudiants de quatrième année.

Les compétences en mathématiques pour la quatrième année comprennent l`élaboration de la compréhension des facteurs et des multiples, en utilisant les quatre opérations de manière plus détaillée, de construction et de commande de fractions et de convertir entre les unités de mesure.

Quatrième niveleuses sont également tenues de recevoir des notes de passage en sciences ou d`études sociales afin d`avancer à la cinquième année.

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6. Évaluer les progrès de la cinquantième année. Les progrès de la cinquième année sont déterminés en passant des notes dans les arts de communication, les mathématiques, les sciences et les études sociales. Certains districts scolaires imposent également des évaluations permanentes pour s`assurer que les élèves peuvent lire de manière compétente au niveau de la cinquantième année.

Les étudiants de cinquième année doivent pouvoir citer un texte, comparer / contraster deux caractères ou plus, identifier et comprendre la langue figurative, reconnaître comment les chapitres ou les scènes fonctionnent ensemble pour former la structure de l`intrigue de l`histoire plus grande, discutez de la manière dont le point de la narrateur Afficher influence la description des événements et lisez à la cinquième année.

Les compétences en mathématiques de cinquième année comprennent l`analyse des schémas, effectuer des opérations avec des décimales aux centièmes, multiplier et diviser les fractions et les points graphiques d`un avion.

Les capacités scientifiques de la cinquième année comprennent la compréhension de machines simples, des plantes de classification et des animaux, de comprendre le cycle de l`eau et de l`apprentissage du système solaire.

Les compétences en études sociales dans la cinquième année comprennent la différenciation entre les pouvoirs de diverses branches de gouvernement et la compréhension de la déclaration d`indépendance, de la Constitution et de la Charte des droits.

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7. Savoir ce que l`on attend aux étudiants du collège. Des diplômés six à huit ans, les étudiants devraient recevoir des notes de passage dans les arts de communication, les mathématiques, les sciences et les études sociales. Autres que d`attentes croissantes à chaque niveau de qualité ultérieure, il n`y a aucune modification des exigences d`évaluation ou de test pendant cette période.

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Préparer votre enfant à répéter une année

1. Essayez de faire confiance à l`évaluation de l`enseignant. Si vous n`êtes pas sûr de votre enfant à répéter une note, vous devez certainement soulever vos préoccupations et avoir une conversation respectueuse avec l`instructeur. Cependant, l`enseignant a le dire ultime. N`oubliez pas qu`un éducateur formé est plus qualifié pour évaluer objectivement la croissance et les capacités d`un enfant qu`un parent. Vous n`aimez peut-être pas le choix, mais vous devez accepter la décision de l`enseignant et faire confiance à ses capacités.

Blâmer l`enseignant peut faire ressentir votre enfant comme s`il n`aura pas besoin de travailler plus fort la deuxième fois autour de. Si vous dites à votre enfant que c`est la faute de l`enseignant, cela peut faire sentir votre enfant "enlever le crochet" Pour ses propres responsabilités.

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2. Parlez à votre enfant de la décision. Dire à votre enfant qu`il a besoin de répéter une note n`est jamais facile. Il est préférable d`avoir cette conversation dans un espace privé et confortable qui est exempt de distractions et de tout autre frères et sœurs ou amis.

Rappelez à votre enfant qu`il sera le plus ancien de la classe et sera donc un meilleur athlète et un académique. Dites à votre enfant d`autres avantages d`être plus âgés, comme étant le premier dans la classe à conduire.

Signez tout le bon travail que votre enfant a fait à l`école. Laissez-le savoir que vous êtes fier et mettez en surbrillance des réalisations spécifiques pour que votre enfant se sente mieux sur le travail de l`année précédente.

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3. Soyez sensible aux sentiments de votre enfant. Si vous avez décidé de retenir votre enfant par an, votre enfant peut avoir de forts sentiments sur votre choix. Il peut se sentir en colère, effrayé, ou autrement concerné d`avoir à répéter une note avec des étudiants plus jeunes. Prenez le temps de parler à votre enfant et de travailler à travers ses sentiments avant que l`année scolaire commence.

Ne soyez pas décourant si votre enfant se sent effrayé ou gêné. Au lieu de cela, rencontrez-vous chaque sentiment négatif avec rassuré que l`enfant aura plus de plaisir et faire mieux la deuxième fois autour.

Si votre enfant a vraiment du mal à accepter votre décision, vous voudrez peut-être envisager d`avoir votre enfant à parler à un enseignant, à un directeur principal ou à une thérapeute d`enfants. Cela peut aider votre enfant à travailler à travers ses préoccupations et à acquérir de nouvelles compétences d`adaptation.

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4. Préparez votre enfant pour la nouvelle année scolaire. L`embarras peut être l`une des pires choses pour un enfant répétant une note. Votre enfant peut craindre que d`autres enfants à l`école se moquent de lui. Cela peut être même arrivé déjà. Bien que vous ne puissiez pas empêcher d`autres enfants d`être méchants, vous pouvez apprendre à votre enfant à brosser les insultes et à maintenir sa confiance.

Essayez d`aider votre enfant à se faire des amis avec d`autres enfants qui seront dans sa classe cette année. Mettre en place des dates de jeu au cours de l`été, ou les encourager à rencontrer et à passer du temps ensemble pour que votre enfant a au moins quelques amis dès le début de l`année scolaire.

Aidez votre enfant à déterminer quoi dire pour dire des enfants. Par exemple, votre enfant pourrait licencier des insultes en disant quelque chose comme, "J`avais juste besoin d`aller mieux à certaines choses. Ça ne me dérange pas."

Ne laissez pas les frères et sœurs ou autres membres de la famille taquiner votre enfant. Il est peut-être préférable de laisser les autres parents savoir en privé, puis de demander qu`ils ne l`apportent pas à votre enfant, il ne se sent pas conscient de soi.

Insistez sur votre enfant que vous n`avez toujours rien d`autre que d`amour et de fierté pour lui. Ce type de rassurance peut aller un long chemin vers l`estime de soi de votre enfant.