3 façons de fermer l`écart de réussite

L`écart de réalisation fait référence à la différence de niveau de réalisation des élèves entre le faible revenu et / ou les étudiants de couleur et le reste des étudiants américains. Il existe de nombreux facteurs à jouer dans la création et la perpétuation de l`écart de réalisation, y compris le financement de l`école, la formation des enseignants et la discrimination. Si la fermeture de l`écart de réussite est une tâche monumentale et nécessite des changements systémiques dans la politique de financement et le gouvernement de l`école, vous pouvez prendre de petites mesures pour fermer l`écart de votre classe ou de votre communauté. Vous pouvez vous éduquer sur des problèmes culturels et socio-économiques auxquels sont confrontés les étudiants de votre classe, de faire du bénévolat de votre temps pour des causes éducatives ou de votre travail pour changer la politique de l`éducation et de dialoguer avec les élèves de votre classe. De nombreuses organisations offrent même des fonds en classe pour les écoles et les enseignants pour aider à soutenir la fermeture de l`écart de réalisation.

Pas

Méthode 1 de 3:

Développer une conscience culturelle et socioéconomique

1. Reconnaître vos propres biais. Tout le monde apporte leurs propres préjugés et biais à leurs perceptions des autres. Prenez le temps de déterminer vos propres taches aveugles pour vous aider surmonter vos propres préjugés. Faites attention à votre comportement et voyez ce que vous remarquez sur les jugements et les réactions ultérieures.

Pensez à votre comportement avec les autres. Par exemple, laissez-vous les garçons dans votre classe être plus bruyant que les filles, car les garçons sont généralement connus pour être Rowdier? Êtes-vous surpris lorsque vous avez un étudiant sous-performant, à cause d`un stéréotype sur leur fond ethnique? Ce sont des biais implicites. Vous pouvez croire que tout le monde est égal et méritant l`égalité, mais il peut y avoir des exceptions à vos croyances.
Faites attention à votre langue et à votre langage corporel lorsque vous parlez aux autres. Vous franchissez-vous vos bras devant vous lorsque vous parlez à certains types de personnes, par exemple? Votre ton de voix change-t-il ou utilisez-vous des mots différents que vous ne l`utiliseriez normalement lorsque vous parlez à quelqu`un avec un contexte différent de vous?

Image intitulée Réponse des questions d`entretien Étape 10

2. Problèmes de la communauté de la recherche. Parlez aux membres de la communauté dans votre district scolaire, lisez le journal local ou assister à des réunions du gouvernement local pour comprendre les problèmes auxquels sont confrontés les familles de votre communauté. L`apprentissage des problèmes auxquels la communauté vous aidera à mieux comprendre les problèmes que vos élèves pourraient faire face à.

Regardez le maquillage socio-économique de votre école et déterminez s`il s`agit d`une école dans une zone de grande taille. Vous pouvez avoir beaucoup d`élèves de votre école dont les familles se débattent financièrement et, donc, pas en mesure de donner à leurs enfants un soutien éducatif adéquat.

La toxicomanie généralisée dans votre communauté pourrait avoir une incidence sur la performance des étudiants.

Votre communauté peut avoir une grande population transitoire. Passer de lieu à placer fréquemment peut entraîner le stress des élèves, que vous pourriez faire affaire si vous avez une grande famille militaire, un réfugié ou une population travailleur migrante.

Image intitulée Choisissez une agence de recrutement Étape 5

3. Financement de l`école de recherche. Aux États-Unis, les écoles sont financées par des fonds fédéraux et des États, mais sont également financés en grande partie par les taxes immobilières locales. En conséquence, les zones plus riches paient plus dans les taxes foncières, tandis que les zones les plus pauvres paient moins. Cela crée un écart de financement

Les écoles les plus pauvres font face à de grandes tailles de classe, aux luttes dans le personnel de retenue et à la participation moins parentale (à la fois pour faire du bénévolat et contribuant financièrement).

Les étudiants de la pauvreté, ainsi que des étudiants d`ethnies non blanches, sont très concentrés dans les écoles les plus bonnes atteintes.

4. Développez vos horizons. En savoir plus sur les cultures des étudiants de votre école, surtout si elles sont différentes de votre propre. Nos origines culturelles ont un impact considérable sur qui nous sommes et comment nous voyons le monde.

Lire des livres écrits par des auteurs de la culture de vos étudiants.

Demandez à vos étudiants de vous parler de leurs traditions culturelles et / ou religieuses. Découvrez s`il y a un événement culturel local, vous pouvez assister. Vous pourriez dire: «Si vous connaissez des événements culturels dans la communauté, j`aimerais une invitation! Je veux en savoir plus sur votre fond!"

Parlez aux familles de vos étudiants. Par exemple, si vos élèves sont des Américains de première génération de familles immigrées, vous pouvez demander à leurs parents », quel était votre pays d`origine comme? Comment est-il différent d`ici? Qu`est-ce que tu manques à ce sujet?"

Méthode 2 de 3:

Faire une différence en dehors de la classe

1. Pousser pour changer au niveau local. En savoir plus sur votre engagement de votre district scolaire local à la fermeture de l`écart de réussite en assistant à des réunions du conseil scolaire. Envisagez de découvrir ce qui se passe à votre école ou à l`école de votre enfant en se connectant aux organisations de parents d`enseignants ou à l`administration de l`école.

Assister à une réunion de conseil scolaire et répondre à vos préoccupations concernant l`écart de réalisation au niveau du district. Vous pourriez dire: «Je suis préoccupé par les récents scores de test normalisés de nos élèves de couleur. Que fait le conseil pour répondre aux besoins de cette population??"
Communiquez vos préoccupations au principal de l`école de votre enfant et demandez ce que la principale pense de certaines mesures qu`ils pouvaient prendre au niveau de l`école pour aider à combler le vide.
Envisager de rejoindre un comité d`intérêt, voire de courir pour la commission scolaire, afin d`avoir un impact plus important sur la politique locale.

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Bénévole. Faites un don de votre temps aux organisations qui travaillent pour un changement éducatif. Ces opportunités peuvent être dans des environnements ou hors de l`école. Certaines opportunités que vous voudrez souhaiter envisager incluent:

Volontariat dans une salle de classe (cela peut nécessiter que vous soyez le parent / tuteur d`un étudiant actuellement en classe - Vérifiez auprès de votre district scolaire).

Offrir de parler à une école / salle de classe de votre travail ou de votre compétence. Par exemple, si vous étiez infirmière, vous pourriez proposer de parler à une classe sur les premiers secours.

Volontariat dans les programmes Afterschool.

Devenir un mentor pour un enfant dans votre communauté qui nécessite un soutien supplémentaire.

Tutorat dans un centre communautaire ou une bibliothèque.

Travailler avec des programmes d`alphabétisation des adultes, d`ESL ou de parentalité. Enseignement des compétences des adultes peut aussi profiter à leurs enfants.

Aider à collecter des fonds pour une école dans le besoin ou un but non lucratif qui soutient l`équité dans l`éducation.

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3. Rechercher des opportunités de développement du personnel. Trouvez des formations de développement professionnel qui répondent aux problèmes d`écart de réussite, tels que la pauvreté des élèves ou la formation à la sensibilité culturelle. Envisagez d`aborder l`administration de votre école pour suggérer des formations qui pourraient profiter à votre école ou à votre district.

Si vous êtes enseignant, envisagez de prendre des cours supplémentaires sur la réalisation des élèves pour des cours de troisième cycle ou de troisième cycle.

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4. Examiner les lacunes dans votre propre école ou district. Recherchez des moyens de faire des changements positifs pour fermer l`écart en comprenant les préoccupations au niveau local. Collaborer avec d`autres enseignants, administration scolaire, parents et membres de la communauté pour répondre à une partie de ces préoccupations. Certains problèmes que vous voudrez peut-être aborder incluent:

Taille de classe

Rigueur de programme

Sécurité scolaire

Insensibilité aux préoccupations culturelles

Manque de personnel bilingue

Méthode 3 sur 3:

Interagir avec les étudiants

1. Gardez vos attentes élevées. Attendez-vous à de grandes choses de vos étudiants. Soyez clair dans ce que vous attendez de la performance de vos élèves et définissez la barre élevée pour un travail difficile et de haute qualité.

Dites-vous que vos étudiants sont intelligents, capables, accomplis et résilients. Des études ont montré que les enseignants qui reçoivent des messages positifs sur leurs élèves reçoivent leurs élèves d`avoir plus de succès. Donnez-vous ces discussions positives de PEP sur vos étudiants.
Développez un mantra pour vous dire pour vous aider à rester positif sur vos étudiants. Cela pourrait être quelque chose comme: "Mes étudiants sont intelligents! Mes étudiants sont puissants! Mes étudiants vont changer le monde!"Ou tout ce qui vous inspire.
Engager activement les étudiants en instruction, en utilisant différents styles d`apprentissage. Gardez votre salle de classe organisée et efficace pour maximiser le temps d`apprentissage.

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2. Apprenez à connaître vos étudiants. Développer une bonne relation avec vos étudiants et prendre un intérêt dans leur vie. Comme les relations se développent, vous pouvez trouver vos étudiants plus disposés à vous ouvrir à propos de ce qui se passe dans leur vie. Écoutez ce qu`ils disent et voyez si vous pouvez transformer ce qu`ils vous disent dans un environnement d`apprentissage plus productif pour eux.

Par exemple, si vous avez un étudiant qui est toujours absent parce qu`il doit prendre soin d`un parent malade, vous pouvez contacter le travailleur social ou l`administration de votre école pour connecter l`étudiant avec des services sociaux ou organiser des opportunités d`apprentissage alternatives.

Empathie avec vos étudiants. Écoutez leurs histoires et leurs luttes et essayez d`imaginer ce que cela serait à leur place. Réfléchissez à ce que vous entendez de construire une empathie, par exemple: «Je peux comprendre pourquoi vous dites que vous êtes si fatigué, Marisol. Il doit être difficile de devoir se lever si tôt avec votre petite soeur tous les matins."

Maintenir des frontières professionnelles et s`assurer que toutes les connexions que vous formez avec vos élèves conservent une relation enseignante-étudiants.

Image intitulée Communiquez efficacement l`étape 9

3. Rester en contact avec les familles des étudiants. Développer une bonne relation avec les parents ou les tuteurs peut vous aider tous à être sur la même page avec la performance d`un élève. Vous pouvez également être mieux en mesure de mieux comprendre certains des problèmes qu`un élève est confronté à travers des conversations ou des interactions avec leurs parents.

Grâce à des conversations avec les parents, vous pouvez en apprendre davantage sur les facteurs de stress familiaux tels que le divorce, le chômage, la dépendance ou les problèmes juridiques. Vous pourriez demander aux parents d`un élève », j`ai remarqué que votre fils a du mal à faire attention à ma classe ces jours-ci. Est-ce que tout va bien à la maison en ce moment? Que puis-je faire pour aider?"

Vos étudiants peuvent également avoir des responsabilités supplémentaires dans leur ménage qui les éloigne de la classe. Ils peuvent être en retard pour l`école tous les jours parce qu`ils doivent prendre leur plus jeune frère à l`école, par exemple. Construire une bonne relation avec les parents peut vous aider à travailler ensemble pour trouver une solution à des problèmes hors de scolarisation qui affectent les performances scolaires.

Assurez-vous que la première fois que vous contactez un parent ou un tuteur, c`est vous présenter et dire quelque chose de positif à propos de leur enfant. Ils ont besoin de savoir que vous êtes de leur côté pour aider votre élève à réussir dans la classe.

Image intitulée interroger quelqu`un étape 9

4. Demandez à vos étudiants de vous apprendre. Demandez à vos étudiants vous enseigner sur leur patrimoine culturel ou leur fond. Demandez-leur de raconter des histoires ou d`écrire des essais sur leur vie. Demandez-leur de partager avec vous et leurs camarades de classe qu`ils se soucient de. La narration et le partage des vies de chacun aide à construire l`empathie et la compréhension.

Par exemple, si vous avez une variété d`ethnies représentées dans votre classe, vous pourriez développer une mission qui met l`accent sur le patrimoine culturel des élèves: une émission et une édicte avec une tradition familiale ou une relique importante, ou un rapport sur une personnalisation ou des vacances importantes. dans la communauté d`un étudiant.

Vous pourriez dire: «Je veux que tout le monde comprenne votre propre patrimoine et soyez fier d`où vous venez de. Je veux que tu m`aides, et le reste de notre classe, en apprenant sur votre fond. C`est pourquoi, avec cette prochaine affectation ..."

Image intitulée Motiver les adolescents vers de meilleures notes Étape 2

5. Défendre le dépistage et l`intervention des étudiants. Si vous remarquez des préoccupations de comportement, d`apprentissage ou de médecine dans votre classe, prenez des mesures pour que l`étudiant soit évalué. Tendre la main sur les parents et l`administration de l`école des étudiants avec vos préoccupations.

Encouragez votre école à former des partenariats avec des agences communautaires pour vous connecter à des étudiants et aux familles dans le besoin.

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6. Encourager les relations de mentorat. Rechercher des modèles dans la communauté des élèves, peut-être des personnes du même contexte culturel ou de ceux qui sont venus de circonstances similaires et travaillent pour favoriser les relations entre citoyens et étudiants. Les mentors communautaires qui sont sortis avec succès de circonstances difficiles peuvent inspirer les élèves à travailler pour leurs propres objectifs.

Vous pourriez rechercher des personnes qui souhaitent être des mentors à travers la Chambre de commerce locale ou par le biais de clubs communautaires, comme le Club Lions ou Rotary International. Demandez-leur de venir à votre classe et de donner une présentation.

Vous pouvez dire à vos élèves: «Je veux que vous gardes un œil ouvert pour les adultes de notre communauté qui réussissent à ce qu`ils font et sont des personnes que vous admirez. Découvrez qui ils sont et laissez-moi savoir comment je peux entrer en contact avec eux. J`aimerais avoir des gens que vous admirez viennent de parler à notre classe."

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